"CONSTRUINDO UM NOVO OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO"

domingo, 20 de abril de 2008

AVALIAÇÃO DO MÓDULO DE DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

As minhas expectativas em relação ao módulo de Didática do Ensino Superior, no início do curso de Pós-Graduação em Assessoria e Consultoria Parlamentar eram: aprimorar a condução do conhecimento no processo ensino-aprendizagem e principalmente fazer uma reciclagem profissional.

No transcorrer do curso fui surpreendida, minhas expectativas foram mais do que atendidas, uma vez que a nossa progressista professora Beth nos mergulhou no mundo da educação de forma prazerosa e esclarecedora. Sua postura enquanto educadora reflete-nos o amor pela educação e desperta a nossa conscientização enquanto sujeitos históricos e futuros professores.

Parabéns a nossa querida Mestra, cumpriu com os seus objetivos, nos fez refletir sobre a educação brasileira numa análise, com base em referencial teórico-conceitual e metodológico a prática didático-pedagógica com a orientação devida para o desenvolvimento do planejamento didático.

Agradeço pelos momentos de crescimento e interação junto aos colegas como um todo, compartilhamos temas interessantes em discussões para que desenvolvêssemos trabalhos em equipe. Tudo isso só foi possível pela atuação e competência da Professora Beth, sempre com carinho, atenção, dedicação... aproveitou nossas experiências prévias e soube conduzir a turma na realização das ótimas aulas que apresentamos em sala.

Não poderia deixar de falar também no compromisso da Amélia, que com seu jeitinho especial nos acompanhou e orientou durante o módulo de forma surpreendente, uma pessoa presente em tudo o que solicitávamos.

COMO ENVELHECER MANTENDO A QUALIDADE DE VIDA


Quero ressaltar a importância da aula dada pelo grupo das colegas: ANA PAULA, ANELISE, LUCIANE E NÁGILA. Foi um momento de reflexão e descontração, onde refletimos a respeito do tema de forma clara e divertida.
O grupo está de parabéns. Conseguiu orientar e conscientizar a turma da necessidade de se ter uma alimentação saudável e como complemento a prática de uma atividade física.

domingo, 6 de abril de 2008

EDUCAÇÃO E FAMÍLIA

Vejam as informações interessantes que Sibelle Pedral nos traz em relação a Educação.
Os desafios de como construir o estudante do século XXI.
Questiona se a escola prepara de fato as crianças para o futuro que as espera.
Ao que acredita o educador Moacir Gadotti, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo, e consultor da Unesco, “Não basta apenas entregar um conjunto de informações: é preciso preparar para pensar”.
A Unesco encomendou ao político francês Jacques Delors um relatório sobre a educação para o novo século. Como conclusão do relatório, Delors indica quatro pilares que devem moldar o aprendizado no nosso tempo: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Com os aprenderes o sujeito torna-se mais completo em busca da sua complexidade.
A esperança é que se juntem todos os esforços para qualificar o ensino no Brasil.
O artigo é rico em informações. Vale a pena ler!

http://claudia.abril.com.br/materias/2778/?pagina1&sh=34&cnl=47&sc=

terça-feira, 1 de abril de 2008

EU E RUBEM ALVES

Tive oportunidade de assistir a algumas Conferências Educacionais entre as quais Rubem Alves esteve presente. Numa delas, como fã apaixonada pelas suas idéias, insisti em aproximar-me e pedir-lhe um minuto de atenção. Emocionada, prontifiquei-me ao seu lado para a foto oficial, mas na hora "H" uma repórter o chamou, razão pela qual ficou olhando para o lado. O que importa é que pude registrar o momento na minha história.
Além de compartilharmos ideais educacionais, combinamos também na vestimenta, só agora percebi.

domingo, 30 de março de 2008

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA - PAULO FREIRE


O livro nos mostra os vários ensinares para que se prontifique um professor progressista, ético, aprendiz, consciente, inacabado, político, histórico...

Através de suas idéias, Paulo Freire nos desperta para as mais corriqueiras situações da vida. Principalmente no que se refere a "relação" professor e aluno. Desperta em nós, não só educadores, mas seres humanos pensantes, críticos, conscientes, esperançosos... a vontade de transformar o mundo através da eduacação. E há essa possibilidade. Cabe ao professor mostrar que é possível.
Aos pais, deixa um recado claro e simples para que se trabalhe a autonomia de seus filhos de forma democrática.

Relata que a prática educativa tem de ser em si, um testemunho rigoroso da decência e de pureza. É preciso o professor conhecer as diferentes dimensões que caracterizam a essência da prática, o que o torna mais seguro no próprio desempenho.

Entende a prática educativa estritamente humana, como um exercício constante em favor da produção e do desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos.
Defende a idéia de que o professor e aluno podem aprender juntos, ensinar, inquietar, produzir...
Um professor progressista é um ser histórico-social, preocupado com as injustiças, que se ofende com as descriminações, que valoriza a decência, que luta contra a impunidade, recusa o fatalismo cínico e mobilizante. Há nele a simplicidade.

Segundo o autor, a raiz mais profunda da politicidade da educação se acha na educabilidade mesma do ser humano, que se funda na sua natureza inacabada e da qual se tornou consciente. Inacabado e consciente de seu inacabamento, histórico, necessariamente o ser humano se faria um ser ético, um ser de opção, de decisão. Um ser ligado a interesses e em relação aos quais tanto pode manter-se fiel à eticidade quanto pode transgredi-la.

Eis um novo olhar sobre a figura de quem se diz apaixonado pela educação e pretende ser Progressita.

Esse livro é um verdadeiro legado para a história da Educação. Com suas idéias PAULO FREIRE, conquistou e ainda conquista um grande número de seguidores.


Pedagogia da Autonomia - " Saberes Necessários à Prática Educativa" - Paulo Freire
36ª Edição - Paz e Terra.






sábado, 29 de março de 2008

BLOGS: UM RECURSO E UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA


De acordo com Maria João Gomes, hoje em dia, o blog é muito explorado nas escolas, quer como “recurso” quer como “estratégia” pedagógica.
Os blogs são de autoria individual e coletiva direcionados por professores, de professores e alunos, voltados para temáticas de disciplinas específicas e os sistematizados para alcançar uma dimensão transdisciplinar.
Enquanto recurso pedagógico os blogs podem ser espaços: de acesso à informação especializada e de disponibilização de informação por parte do professor. Enquanto estratégia pedagógica podem assumir a forma de espaços: de intercâmbio e colaboração, de debate-role playing, de integração e também de portifólio digital.
Cada vez mais amplia-se o número de bloggeros no âmbito educacional em diferentes níveis de ensino, do pré-escolar ao ensino médio. A explosão do uso do blog vem crescendo diariamente em ritmo acelerado por todo o mundo.
O termo “blog” é a abreviatura do termo original da língua inglesa “weblog”. Jorn Barger (4) usa o termo como sendo uma página que se pressupõe ser atualizada frequentemente por mensagens que se designam “posts” - constituídas por imagens e/ou comentários e pensamentos pessoais do autor apresentados cronologicamente ascendente, onde as mensagens mais recentes normalmente são apresentadas em primeiro lugar.
Segundo a Autora, não estamos diante de uma “moda” passageira mas sim, de um novo recurso que pode suportar diversas estratégias de ensino e de aprendizagem.

Maria João Gomes
Universidade do Minho - Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa-mjgomes@iep.uminho.pt



QUE SUFOCO!! O DESAFIO DE CRIAR UM BLOG


Diante da solicitação da Profa. Elizabeth criei o meu blog. QUE SUFOCO!
Apesar de já ter conhecimento do assunto fiquei assustada. Veio-me a mente como seria criar o meu diário eletrônico. É claro que tive ajuda de outras pessoas, mas hoje está aí.
Estou adorando mexer com este novo recurso pedagógico, pois além de propiciar aprendizagem facilita a interação de bloggeros e colabora para o desenvolvimento de múltiplas competências .